《推动防范机制，打造安全校园》

        学校是学生的第二个家，也是成长学习中安全的地方，教育工作者、学校管理人都必须确保校园的安全，打造具韧性的安全校园环境，是校园中每一位成员的责任，积极推动危机意识和知识，以及防范机制的设立，学校各层级人员由上而下的对危机的醒觉和认知，将有助提升校园安全的韧性，将校园危机风险降到最低。

        《推动防范机制，打造安全校园（前线教职员）工作坊》于2025年9月13日至14日，在董总A402礼堂举办，是校园危机处理系列之一，主题内容以校园性霸凌、权势性侵犯及性骚扰的认识、辨別、应对、判断、以及危机处理原则，为此次工作坊的主要培训内容，对象以学校前线教职员为主，希望透过培训可以让校园里最前线的教职员成为学生的第一道保护伞，当学生遇到困难时可以及时的接住学生。

        王妤娴老师是一位经验丰富的辅导工作者，亦是此次工作坊的讲师，在课程安排上她让学员们先认识校园性与性別暴力的定义和界定，从强暴文化与迷思中解构大家对性別暴力的认识，再重新建构学员们对性別暴力的认识。妤娴老师引领学员们从个案分享、解说及小组讨论中、循序渐进让学员们认识真实的性別暴力，其中会出现在权力与阶级性別暴力不平等的现象，都是可能造成校园性暴力的危机产生。

        当不幸的性別暴力在校园发生时，前线老师应该如何辨別与判断性侵案在学生的身上发生，讲师从过去处理个案的经验中，给予学员们很多的实际案例，也获得学员们积极的发问和讨论，激荡出更深层的学习，如处理校园Me too事件的原则、法律下的通报责任、是否有虚假报案可能、受害者不愿报警下，老师该不该报警等的探讨中，都是此次工作坊中激起学员们积极讨论的课题。讲师也多次表示学员们的积极提问，是她过去多次工作坊中很少见的现象，她对学员们积极的表示赞许有佳。

        “接住孩子，成为更好的知情者”是课程中希望带给前线教职员的重要知识，我们无法预知校园中的危机什么时候发生，也无法时时刻刻都能监视着每一个孩子，但是成为一个好的知情者，当孩子在危难发生时，可以想到有一位能够接住他的老师是一件很重要的事，因为只有学生相信老师，才会把心理困难的事情告诉老师，这是校园危机处理中重要的窗口，也是确保校园友善安全的关键，与此同时保持积极的态度协助孩子处理和面对困难，其中也包括了孩子的心理康复之路，亦是在此次工作坊中需要学习的知识。

        成为一位好的知情者，除了要接住孩子，也要懂得照顾好自己，打造一个具韧性的校园，需要有完善的危机处理机制，友善安全的校园环境，对于老师的人本关怀更是不能少，在前线处理危机的老师要懂得适时释放压力，采取适当的方法让自己的身心可以复原是重要的一环，其就有如汽车机油须定期适时的更換，才能确保引擎顺畅的发动，因此在工作坊中加入前线老师自我照顾的课程，让老师们适时的发现自己的身心状况，懂得释放压力和自我修复，做好自己才能接住每一个孩子。

        此次工作坊以前线教职员为对象，是因为他们是校园中最直接经常接触到学生的第一线人员，因此在设立校园防范机制中，前线教职员对于校园危机处理的知识掌握，就扮演着关键重要的角色，加强前线教职员的培训将有助提升校园危机处理的韧性，只有将培训的广度增大，让更多前线教职员参与培训，打造安全校园的理想才能持续前进推行，此次全国共有39位前线教职员参与工作坊，其中大多数是年资较浅的老师，未来希望能够涉及更多前线教职员，打造理想安全的校园须持续耕耘，才能惠及学生在友善安全的校园环境中学习成长。